2025/07/20
Global Boot Campを開催しました！
令和７年７月19日（土）～20日（日）の２日間にわたり、マサチューセッツ工科大学の研究者であるラジェッシュ教授と教育起業家の白川さん、ミネルバ大学生の山口さんをお迎えして、Global Boot Campを行いました。
マサチューセッツ工科大学（以下MIT）とアジアスクールオブビジネスが10年以上かけて開発した「Zero2Maker」（知識ゼロの初心者がものづくりをする人へ、という意味）という短期実践プログラムに、本校の生徒22人と竹園高校や鉾田第一高校附属中の生徒たちを含めて29名が参加しました。キャンプ中の主な言語は英語です。
６つのグループに分かれた参加者は、学校も学年も様々。最初はなかなか打ち解けない様子でしたが、チーム名を決めて協働でミッションに取り組むうちにどんどん仲間になっていきました。
まずはスマホのスピーカーづくり。みんなでアイデアを出し合いながら、段ボールなどの廃材を使って工夫しながら作りあげました。
次にCADのソフトを使って自分のネームプレート作り。みんなで教え合いながら、お昼休みも惜しんで取り組みます。
３Dプリンターであっという間にネームプレートができあがっていきます。技術の進歩はすごい！
次はAIを用いながら、簡易キットのセンサーを使って曲を流したり光を点滅させたりするなど、おもちゃ作りのためのプログラミングの基礎を学びます。
だんだんみんな真剣になって、ラジェッシュ先生たちへの質問も増えていきました。
あっと言う間に１日目が終わり、明日はいよいよグループごとにおもちゃを作ってそのプレゼンやコマーシャルを作るので、帰る時間を惜しんで準備をします。
２日目はコマーシャル作りのためのストーリー作りのコツを教わります。グループごとに「殺虫剤」のコマーシャルのためのコミカルな台本を作って、ドラマ仕立てで発表します。もちろん英語です。みんなプレゼンがうまくなってきました。
いよいよ２日目も終盤。時間に追われながら、グループメンバーがそれぞれに手分けして、プログラミング、デコレーション、コマーシャル動画作り、プレゼンスライド作りを進めます。あ～、時間がない！
いよいよ発表！とても個性的な商品が出来上がりました！発表後は白川さんからコメントとともに修了書をいただきました。
参加した生徒たちは、たった２日間でアイデア出し・プログラミング・AI・電子製品の組み立て・コマーシャル動画の制作など、STEMの基本をすべて学びました。とにかく中身の濃い２日間でした。参加者たちは、力をあわせて一つの製品を作るという、２日間で培ったチームワークの成果にとても満足している様子でした。
今回、白川さんからはMITなどテクノロジーを学ぶことができる海外大学進学についてもお話があり、生徒たちは興味深く聞いていました。
以下は参加した本校生の感想です。
◆まず、とても楽しかったです！白川さんも仰っていたように、この講座で学べることは他では学べないことで、とても貴重な経験ができてとても参加してよかったなと思いました！
◆今回は、普通の授業では学ぶことができない、プログラミングスキルや3Dプリンターの使い方を知ることができた。将来の夢にいかしていけるものを学べたため、今回班で協力してひとつの製品を作り上げた僕が一番印象に残っているパートは1日目に行ったideationの部門です。最初は自分のプライドが邪魔したり、こんな意見はおかしいと自分の中で思ってしまったものが徐々になくなっていったのを実感しました。また、チームメートとの仲もideationを通して深まり、その後のプロジェクトにもつながりました。ように、コミュニケーションスキルと英語のスキルをさらに高めていきたい。
◆このキャンプは結構自分が普段学んでいるものと外れた内容となっているので興味深かった。例えばアイディアの出し方に関しては自分の考えの枠を外していくことが大事だと学んだ。また、プログラミングでは近づいたら音がなるシステムやプロペラのような動きができるシステムを組み立てることができた。このキャンプを通してチャレンジ精神が大切だと学んだ。しかし、まだまだ自分の英語のスピーキング力、語彙力が不足していると痛感し、ナチュラルに話せるように練習していきたいと思った。
DXハイスクールである本校は、これからもSTEM教育の一環として、プロジェクトベースのIT教育・起業家精神教育を行うとともに、英語を使って世界で仕事ができる人材の育成を目指しています。
2024/06/14
本校がDXハイスクールに採択されました
世界が求める「英語×デジタル」人材の育成に向けて、勝田中等教育学校は、文科省の高等学校DX加速化推進事業のDXハイスクールに採択されました。今後グローバル教育とあわせて、IT教育にも力を入れていきます。
その第一歩として、令和６年６月14日（金）に、茨城県立IT短大（県立産業技術短期大学校）と、IT教育における連携事業の協定を締結しました。
IT短大は２年後に情報テクノロジー大学となりますが、今後その高度かつ実践的なIT教育を本校の探究学習や情報教育においても展開していただきます。
2023/02/25
英語学術顧問による研修（公開授業と研究協議会）
令和５年２月２４日（金）に本校の英語教育の学術顧問である中森誉之先生（京都大学大学院准教授）をお招きし、公開授業による教員研修を行いました。近隣の小中学校からも２０名の教員参加者があり、本校の英語教育の成果をお見せすることができました。
中森先生には令和元年の開校前から本校の学術顧問としてお世話になっており、本校の英語教育について様々なご助言・ご指導をいただいています。
昨年まではコロナ禍のためオンラインでの研修しかできなかったので、今回は４年ぶりの対面研修となりました。今回公開授業は１−B組の英語と２−B組のGCPで行われました。
１−Bでは、生徒がペアになってレストランの店員とお客の短い会話を考え、そのロールプレイをそれぞれのクロムブックのカメラで撮影しました。そしてその映像データをグーグルクラスルームで先生に送り、皆で鑑賞しました。その他にもいろいろなアプリを使った活動を行いました。
近隣の学校から見にきてくださった先生方は、オールイングリッシュに慣れている生徒の様子や英語のICTをフルに活用した本校の授業に感心していました。
公開授業後の研究協議会では、勝田中等教育学校の英語教育の成果を発表しました。本校では、英語を英語の授業の中だけでなく、様々な教科や課外活動と連動して学んでいる結果、すでに２年次生の半分が、中学卒業時の英語力とされる英検３級を取得しているなど、本校の英語教育の成果が出ていることを発表しました。
その後の講演で中森先生は、現在ChatGPTやDeepLなどのAIによって、大学での語学学習の在り方が大きくかわりつつあることなどをお話ししてくださいました。大学などの高等教育ではAIの出現によって、日本語で書いた論文があっという間に上手な英文論文に翻訳されてしまうなど、これまで想像もできなかったことが起きつつあるが、AIが訳した英文が本当に正しいのかどうか判断できるような英語の基礎を中学・高校で学ぶことはこれからも大切である、ということもお話してくださいました。
勝田中等教育学校の先生たちは日々指導方法を研究・研修し、新しい時代に対応した教育の実践に努めています。
2022/12/05
「11月25日ICT授業研究及び協議会」を開催しました。
１１月２５日（金）に、「ⅠＣＴ授業研究及び協議会」を行いました。本校では昨年度に引き続き、ⅠＣＴの活用の仕方を工夫し、生徒の興味を高め、主体的に課題を解決しようとする態度を育ててきました。また、友達と考えを共有する手立てとしてⅠＣＴ機器を積極的に使い、多角的に考えられるように仕掛けることで、様々な気付きが得られるようになってきました。
今回の授業研究では、生徒たちが友達と話し合いながら、考えを深めていく姿をねらって、国語科は田中理子先生、数学科は石澤岳文先生が、授業を行いました。国語では「平家物語」を題材にして、古典の文章を楽しく読み味わえるように、Canvaのテンプレートを工夫しました。生徒たちは、グループの友達と考えを交流させたり、気づいたことをつぶやいたりしながら、時間がたつほどに書き込みの数を増やしていきました。数学では、円柱を基にして円錐の体積を予想する場面を設定し、友達と考えを交流させました。そして、実験動画を参考にして、錐体の体積を求める公式を確認することができました。また、学習のまとめとしてKahoot！を活用し、楽しみながら振り返りをしました。
その後の研究協議では、他校から参加してくださった先生方と、本校の職員が
混じったグループ協議をしました。普段の授業実践から、一人一人の先生方が、「参考になることや助言や協力などを得て、うまくいったこと」「自分でやってみて、うまくいったこと」「うまくいかなかったので、試してみようと思うことがある。」「したいけれどできない。どうしたらできるか教えてほしい。」の枠に付箋を付けて、話合いをしました。時に自由に、時に司会の進行で同じテーマに沿って意見を述べ合い、ⅠＣＴの活用が広がる有意義な時間がもてました。
本校では主に、Classinote, Google slide, Google Classroom, Canva, Kahoot!, Cubena, Slidoなどを授業でも宿題でも普段から使っていますが、生徒たちはよくそれらをストレスなく操作することができます。これからは、学習にともなって蓄積してきたデータを、生徒たち自身が見直し、学習の変容を本人が実感することで、次のステップへの学習の見通しや計画、新たな課題を探求する方向に向かっていけるように、支援したいと考えています。
場面、情景、心の様子を区別しながら、テンプレートに書き込んでいます。グループの友達に相談すると、異なる意見も聞けて、ハッとする表情も見られました。
Canvaのテンプレートを基に、工夫しました。
Kahoot！を使って、学習内容を振り返っています。
付箋の内容について、自由に質問する場面がありました。普段の実践を、クロムブックを使いながら説明する先生もいました。
2022/06/28
学校DXに関する校内研修を行いました
本校では、学校DXの一環として、データマネジメント（データ化した生徒や教員の情報を収集・分析することで、より効果的で効率的な指導が行えるようにすること）を推進するため、茨城大学全学教育機構の嶌田敏行教授をアドバイザーとしてお迎えし、教員自身が企画した校内研修を行いました。
嶌田先生は、現在茨城大学が行っている、教育目標の達成度をデータ化して収集・分析し、大学の教育内容を改善するという教学マネジメントの成果を説明してくださいました。教育目標を生徒と教員が共有することで、より学習成果があがることや、高校と大学が教育目標を通じて連携することでより無駄のない学びが実現することなどを聞いて、テクノロジーの発展により今教育が「先生が教える」教育から「生徒が学ぶ」教育へと、視点が大きく変わりつつあることを、参加した職員一同が実感しました。本校では今後も、茨城大学と連携しながら、教育目標に基づくカリキュラムマネジメントやデータマネジメントなどの推進を図り、学校経営の新時代に対応した体制づくりを進めていきます。
2021/11/16
ICTに関する研究授業
11月10日（水）
研究授業及び協議会を公開し、市内外の先生方をはじめ、県立千葉中学校の先生や研修センターの指導主事の先生など多くの先生方に参加していただきました。
A組は英語の授業です。
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| 【動画で休み時間の様子を見る子どもたち】 |
現在進行形を学びました。そして、録画してあった自分たちの休み時間の様子を早速英語で表現しました。
Slidoを利用して友達の表現を見合い、新たな単語を知ったり、スペルを確認したりと、より分かりやすい表現方法に楽しくふれることができました。
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| 【solidoで友達の表現を見合う様子】 |
C組は社会の授業です。
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| 【多目的室での授業】 |
アフリカ州で貧困を解決するために必要なことは何かについて話し合いました。
Classi NOTEやJamboardを使って、一人一人が考えたことをもとにグループで話し合い、さらに学級全体で発表し合うというように交流の場を広げていき、最後にもう一度自分の考えを再構築していきました。一人一人の考えが広がったり深まったりするような充実した時間となりました。
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| 【Jamboardを利用しながらの話合い】 |
授業後の協議会においては、参観された先生方から、タブレットの使い方が慣れていることにや自分の考えをまとめて書くスピードが速いことへの驚きの声が聞かれました。茨城大学の小林先生からは、「課題を解決するための道具としてICT機器を使いこなしている」とのお褒めの言葉をいただきました。
2021/09/17
オンラインで学年集会を行いました。
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| 校長講話 |
９月15日（水）にオンラインで学年集会を実施しました。
始めに校長講話を行いました。講話の中で下山田校長は、哲学者カントのエピソードを交えながら、規則正しい生活を送り、臨時休業明けの学校生活に向けて準備をしましょうと、生徒たちに語りかけました。
次に学年主任が、オンライン授業や提出物についての注意事項を伝えました。また、しっかりと課題考査に向けた取組をしていきましょうと、生徒たちを励ましました。
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| 学習について |
最後に進路指導主事から、中学１年生の学習の目標や現在の学習の取り組み状況を確認し、学習記録の重要性や学習習慣の確立についての話がありました。
今、きちんと勉強に取り組むことで、未来の可能性を広げることができると、生徒たちを諭しました
2021/09/08
２週目のオンライン授業
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| ICTサポーターさんも活躍しています（理科） |
９月１日から、本校ではオンライン授業を実施しています。
２週目に入り、教員も生徒も、みんな一体となって授業を行っています。
教員の呼びかけに対して、生徒たちはチャットや挙手機能を使って積極的にリアクションを返してくれるので、授業がテンポよく進みます。
授業中に配信された課題にも、生徒たちはきちんと取り組んでおり、学習に対するモチベーションの高さも感じられます。
また、授業中にタブレットの操作に戸惑う生徒がいると、チャット機能を使ってフォローをする生徒がすぐに現れるなど、お互いに助け合ってオンライン授業を創り上げています。
さらに、授業の進度も思った以上に確保できている状況です。
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| Google フォームを活用したテスト配信（数学） |
いろいろなアプリを駆使し、生徒たちを考えさせながら、思考のアウトプットを引き出しています。
生徒の学びのために、教師陣は様々な工夫を重ねています。
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| ClassiNOTEで課題を提出（国語） |
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| ClassiNOTEで課題を提出（数学） |
知識を深めるために、デジタル教科書に含まれている動画やツールをフル活用しながら、丁寧な説明をしています。
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| 奈良時代の税について寸劇で説明する（社会） |
社会の授業では、ゲスト（他教科の教員）を呼んで歴史に関する寸劇を行い、生徒たちから拍手喝采を浴びていました。
英語の授業ではブレークアウトを使って４人一組になり、グループワークをしました。
理科の授業では高校籍の先生をゲストに迎えて、高校の生物基礎の内容について先取り学習を行いました。
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| 生徒が４人ずつに分かれてグループワーク（英語） |
開校以来、本校は授業を一番大切にしてきました。
オンライン授業こそ、普段どれだけ教員がきちんと授業を実践してきたかという、いわば履歴が如実に現れると思います。
今、その結果がオンライン授業にしっかりと反映されています。
また、忘れてはならないのが、各家庭においてWi-Fi環境整備などオンライン授業を可能とする下地を整えてくださった保護者の皆様からのご支援です。
保護者の皆様からのご協力があるからこそ、オンライン授業を難なく行うことができています。
2021/09/01
オンライン授業を行いました。
新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、本校は９月１日より12日まで臨時休業日となりました。
生徒たちの学びを止めないため、本校では臨時休校期間中にオンライン授業を実施します。
本日、９月１日はオンライン授業の初日でした。
教室に設置したオンライン授業用の特設スタジオから、各家庭にいる生徒に向けて授業を配信しました。
勝田中等では、毎日朝の会において健康観察を行い、生徒たちの心身の健康状態を確認します。
今朝の朝の会で、各担任の先生は生徒一人ひとり対して呼びかけをしました。生徒たちは画面越しに「はい、元気です」など、返事をしました。
教員は数人のチームを組み、メインで授業を進める教員、カメラを操作する教員、生徒からの質問などチェックする教員など、役割分担をしながら授業を行うことができました。
生徒たちの目の健康にも気を配り、授業中30分に一度は遠くを眺める時間を設けました。
2021/08/31
オンライン授業の接続テストを行いました。
学校と家庭をオンラインで結び、双方向のやりとりができることを確認しました。
時間的に余裕のない状況での、オンライン授業に向けた準備となりましたが、生徒たちは難なく対応することができました。
ほとんどの生徒が、教員があまり多くを説明せずとも、Web会議アプリを使いこなすことができました。
本日の接続テストで、生徒たちのICTスキルが高いレベルまで向上していることに気付き、驚きとともに頼もしさを感じました。
これまで毎日タブレットを持ち帰り、日常的にきちんと活用してきただけのことはある、と感慨深い気持ちになりました。
明日からのオンライン授業は絶対にうまくと確信しました。
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