第１回ミラタンカフェ「米ハーバード大学合格までを語る」

講師の松野知紀さん

　７月20日（火）の放課後、本校の教室でハーバード大学に合格した松野知紀さんを講師に迎え、第１回ミラタンカフェを行いました。

　ミラタンカフェとは、未来探究カフェの略称です。この企画の目的は、様々な分野で活躍する講師を迎え、生徒とディスカッションを通して交流することで、生徒が自らの進路に関して深く考える機会とし、進路選択の一助とすることです。

　また、様々な講師との交流を通して、生徒が刺激を受け、自らの在り方生き方への考えを深め、行動が変容することを期待しています。

　敢えて、「ミラタンカフェ」というネーミングにしたのは、カフェのような柔らかい雰囲気を醸成することで、単なる講演会に終始せず、自由で活発な議論を促進するためです。

松野さんの話を夢中になって聴き入る生徒たち

　松野さんは、海外大学を目指すきっかけとなった小学生の頃の出来事から、ハーバード大学に合格するまでのエピソードを語ってくれました。

　ハーバード大学に進学を決めたのは、文系・理系の枠が強い日本の大学とは違って、専攻や分野間の隔たりが薄いためだそうです。アメリカの大学には松野さんがメインで学びたい政治学に加え、数学などの理系分野も専攻することができるという特徴があり、将来政策立案に数学的な分析を加えるという松野さんの夢を叶えるためのベストな進路選択だったそうです。

　他にも松野さんは、英語力を伸ばした方法や、国際学生サミットなど課外活動の話、アメリカの大学の魅力や入試のシステムなどについて語ってくれました。

　最後に海外のトップ大学に合格するためには、すべてが完璧である必要はなく、スキルや能力以上にマインドセットが重要で、最終的には今までどのような活動をしてきたのかという、ありのままの自分を評価してもらうことだ、と松野さんは生徒たちに熱いメッセージを送ってくれました。

生徒たちと語りあう松野さん

　いつも以上に生徒たちからはたくさんの質問が活発に寄せられました。松野さんはひとつひとつ丁寧に答えてくれました。夢に向かって進む松野さんの情熱が、生徒たちの心を突き動かしてくれました。

ブロードフォード校との交流

　英語の授業で、オーストラリアのブロードフォード校の先生・生徒とオンラインでの交流を行いました。

　本校とブロードフォード校は、お互いに国際教育協力校として積極的に交流し、親交を深めています。本校生徒のホームステイや学校訪問を、快く引き受けてくださるブロードフォード校があるおかげで、オーストラリアでの充実した語学研修が可能となっています。

　今回はZoomを使って、生徒たちが英語で自己紹介や質問をしました。

　オーストラリアの生徒たちと交流を楽しみながら、異文化理解の大切さを学ぶことができました。また、自分の英語が通じて返事をもらえることがとても楽しく、生徒たちは英語でコミュニケーションを取ることに自信を深めました。

英語プレゼンフォーラム

　令和３年７月９日（金）

　英語プレゼンテーションフォーラム水戸地区大会に参加しました。

　「私たちが勧めるいばらきマイクロツーリズム」のお題のもとに「Let’s enjoy summer in Oarai, Ibaraki!」というプレゼンを行いました。

　たくさん練習して本番に臨み、１年生らしく元気に楽しいプレゼンを行うことができました。

　残念ながら県大会には進めませんでしたが、来年に向けて良い経験を積むことができました。

ICT教育について（その１）

　本校のICT教育の目的は、生徒が本来もっている学習意欲を引き出し、自ら進んで学習に取り組み、必要な情報を収集・選択して考え、判断し、表現することができる力を育むことです。

　例えば、クラス全員の考え方や発想などを共有することで、それぞれが新しい発見をし、お互いに刺激し合い、さらに面白いアイデアを生み出すきっかけを作るために、本校の教員は授業の中でClassi NOTE や Jamborad を活用しています。

Classi NOTEの活用（国語）

Jamboardの活用（社会）

　意欲的に学習をするうえで大切なことの一つは、生徒一人ひとりの理解度にマッチした最適な問題を解くことです。また、学習効果を高めるうえでも、簡単過ぎず、難し過ぎず、各々の力量に応じた内容を取り組むことが重要です。

Qubena数学

Qubena英語

　そこで、本校では英語と数学において、AIが一人ひとりに合わせて最適な問題を出題するシステムを備えた Qubena を導入しています。Qubena はヒントや解説が充実しているため、生徒たちは自学自習で使用し、自律的な学習をしています。

Qubena公式ホームページ（リンク）

　生徒の皆さんからは、タブレットを使った学習が楽しいという声が多く寄せられています。

　ややもすると、ICT教育は「とにかくタブレットや電子黒板を使うこと」が至上命題となりがちで、「何のためにICTを活用するのか？」という目的がぼやけてしまうことが多々ありますが、勝田中等では冒頭に述べたテーマに沿った活用を常に心がけています。

　それにしても、驚きなのは生徒たちの持っている力です。初めてタブレットに触れたときには、タイピングがおぼつかない生徒が多かったのですが、今では大人顔負けの速度でタイプしています。気が付くと、タブレットを当たり前のように使いこなし、教員よりも詳しくなっている生徒もいます。